畢業(yè)論文降重語(yǔ)序不對(duì)能過(guò)嗎?

你可能覺(jué)得，把句子里的詞語(yǔ)順序改一改，換幾個(gè)位置，論文查重系統(tǒng)就認(rèn)不出來(lái)了？這個(gè)想法，挺多人都試過(guò)，但效果真的不好，特別現(xiàn)在越來(lái)越先進(jìn)的查重系統(tǒng)。為什么光調(diào)語(yǔ)序不管用？

查重系統(tǒng)比你想象的精明：現(xiàn)在查重的核心，不光看你用了哪些具體的單詞，更要看句子的意思、結(jié)構(gòu)、概念怎么組織的。你只是把“蘋果是紅色的”換成“紅色的是蘋果”，或者像你說(shuō)的“語(yǔ)序不對(duì)”這種調(diào)法，系統(tǒng)一眼就能認(rèn)出這兩句話說(shuō)的是一回事，只是詞換了位置。這叫“文本的實(shí)質(zhì)相似”，照樣算你重復(fù)。

核心沒(méi)變：光換詞序，句子表達(dá)的核心內(nèi)容、用的關(guān)鍵概念、論證邏輯這些骨架沒(méi)動(dòng)啊。查重系統(tǒng)就是抓這個(gè)骨架的相似度。骨架一樣，給它換了衣服（詞序）沒(méi)大用。

系統(tǒng)進(jìn)步了：早幾年的系統(tǒng)可能只看連續(xù)字重復(fù)程度。現(xiàn)在好的系統(tǒng)，結(jié)合了語(yǔ)義分析、同義詞替換識(shí)別、句子結(jié)構(gòu)分析等技術(shù)，就是為了對(duì)付這種簡(jiǎn)單粗暴的改寫(xiě)。

那語(yǔ)序調(diào)整完全沒(méi)用？也不是，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。調(diào)語(yǔ)序可以作為很小很小的一部分，配合其他更有效的方法使用。想真正降重，有效辦法是這樣的：

徹底理解你想說(shuō)的內(nèi)容：你連讀的是啥意思都不清楚，肯定改不好。先吃透你引用的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、理論。

把資料收起來(lái)，用自己的話寫(xiě)出來(lái)：這最關(guān)鍵！別想著怎么改原文，忘了原文的遣詞造句。問(wèn)自己：“這個(gè)觀點(diǎn)，我理解后想給別人怎么說(shuō)？” 就像你剛弄懂了件事，轉(zhuǎn)頭給別人講明白那樣，用你自己的思考、你習(xí)慣的說(shuō)法、你組織的句子去重新寫(xiě)。自然流暢最重要。

替換必要的關(guān)鍵詞（但要小心）：有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、核心名詞改不了（改了意思可能不對(duì)）。但一些非關(guān)鍵的形容詞、描述性詞語(yǔ)、表達(dá)方式的詞語(yǔ)，可以找它的意思相近的詞或說(shuō)法替換，不是硬換那種“生造詞”，得保證讀得懂。關(guān)鍵是替換時(shí)看上下文通不通。變化句子寫(xiě)法：

長(zhǎng)句改短句：一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，試著拆成兩句或者三句來(lái)表達(dá)。信息量沒(méi)變，只是分開(kāi)說(shuō)了。

主動(dòng)變被動(dòng)：比如“小明做了實(shí)驗(yàn)”改成“實(shí)驗(yàn)由小明完成”，這個(gè)比單純調(diào)詞序有效一點(diǎn)，但也別濫用。

換表達(dá)方式：比如“研究表明，A導(dǎo)致B”，可以嘗試“根據(jù)現(xiàn)有研究，B的發(fā)生往往與A有關(guān)聯(lián)”。

改變敘述角度或增加你的想法：如果是對(duì)別人研究的描述，能不能稍微加點(diǎn)你的分析、評(píng)價(jià)（哪怕一點(diǎn)）、或者換個(gè)角度點(diǎn)出重點(diǎn)？這加入自己的東西就自然不同了。

查重報(bào)告指哪打哪：等拿到了查重報(bào)告，它會(huì)告訴你哪些段落飄紅了，標(biāo)出了被系統(tǒng)認(rèn)為抄襲了哪篇文獻(xiàn)。這時(shí)候就專門盯著這些高亮的地方，用上面說(shuō)的辦法重寫(xiě)。對(duì)照著原文的意思，想想自己怎么說(shuō)才能避開(kāi)那個(gè)句子結(jié)構(gòu)。寫(xiě)一句，看看查重結(jié)果有沒(méi)有變化。

查重工具用來(lái)檢查（別用來(lái)改寫(xiě)）：現(xiàn)在也有一些降重軟件，建議你不要直接用它們生成的內(nèi)容。它們改出來(lái)可能讀著別扭，語(yǔ)序不通順就是它們常見(jiàn)的問(wèn)題。你可以用它找出重復(fù)的地方作為提醒，但改寫(xiě)這活兒還是得靠你手把手來(lái)，保證通順和意思清楚。